| læringscoaches | kompetenceafklaring | helhedsforståelse | bilateral | |||||
| klare indikatorer | dynamisk strategi | konceptudvikling | scenarie | |||||
| projektære | feedback | relationer | kerneværdier | |||||
| netværk | stimulere | kernekompetencer | kontekst | |||||
| gruppeproces | passioneret | synergieffekter | summativ evaluering | |||||
| analyse af læringsmiljøer | helhedsforståelse | innovativ | inklusion | |||||
| forventningsafstemning | Hermeneutisk tilgang | værdibaseret ledelse | anerkendende tilgang | |||||
| kommunikativ | meningsrum | perspektiv | virtualisering | |||||
| gruppeproces | basis | social innovation | visualisering | |||||
| stimulere | nomotetisk | anerkendende tilgang | meningsrum | |||||
| gruppeproces | kontekstualisering | nye synergier | relationer | |||||
| formidling | inspiration | idegenerering | hermeneutisk | |||||
| omstillingsparat | eklektisk | bløde værdier | dynamisk strategi | |||||
| virtualisering | konceptudvikling | undersøgelsesfase | kerneværdier | |||||
| tematisere | gruppeproces | kontekstualisering | rummelighed | |||||
| kulturel integration | kompetenceafklaring | innovative processer | nøglepersoner | |||||
| læringsstile | stimulere | nøglepersoner | ressourcestærke | |||||
| gruppedynamik | tematisere | ildsjæle | potentiale | |||||
| basis | læringsstile | synergieffekter | bløde værdier | |||||
| strukturanalyse | sindstilstand | tværfaglige teams | socialt interagerende individer | |||||